Qu'est-ce qu'un(e) bon(ne) lecteur (trice) ?

lire aux éclats, éloge de la caresse, Marc-Alain Ouaknin

le lecteur n'entre pas dans un texte déjà faconné avant lui, dont les sens sont figés et qu'il ne ferait que parcourir passivement, les significations venant à lui sûrement, sans ambiguïté.
non : la lecture est toujours singulière, créatrice de sens multiple ; lecture plurielle.
Ainsi, une lecture est-elle une coproduction entre l'auteur et le lecteur.
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La vérité d'une lecture n'est pas la vérité du texte, comme la vérité d'une proposition de monde n'est pas la vérité du monde.
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"rien n'existe en dehors du texte, rien sauf ce que nous décidons d'y faire exister.
Rien n'existe en dehors du texte sinon un autre texte qu'il incite à imaginer. La lecture n'est pas la répétition d'une écriture fixée invariablement dans sa textualité, elle devient créatrice, se projetant dans des textes possibles.
Le lecteur rêve des textes qui sont écrits, qu'il réécrit. Il ne lit pas seulement le texte mais invente d'autres possibilités d'une écriture multidimensionnelle, ouverte indéfiniment à la pluralité des sens."
s. viderman cité par ouaknin

J'ajouterai ce petit vers de Jacques Roubaud :

"Une fois composé, le poème est à tous!"

voilà, je recopie 10 lignes et tu résumes parfaitement en une phrase cheers

pilier Inscrit le : 25 Fév 2007 Messages : 5002

Si je prends une lecture en main, que ce soit un roman, un poème, une tragédie, un essai ou biographie peu importe, l'essentiel est que je reste accrochée du début à la fin du récit avec passion.

C'est ce qui définit la réussite d'un livre, par son style , la forme et le contenu, c'est ce que son auteur m'auras transmis, des fois à son insu, car chacun et chacune transpose le texte et l'histoire suivant ses connaissances et sa propre vie, nous apprenons à nous construire à travers nos lectures.

L'imaginaire défilera dans mon esprit avec une certaine emprise, de quoi me permettre un peu d'évasion , qui fait que mon esprit restera en éveil aux évènements qui se succèdent au vécus quotidiens, avec une certaine sérénité.

J'aime reprendre une lecture à des époques différentes de ma vie pour l'aborder autrement et l'approfondir.
Je m'attache à prendre mon temps de lire, jusqu'au bout, et laisse décanter les passages parcourus comme un bon vin qui se déguste...c'est pourqoui il est bon de choisir un bon auteur.
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ciel d'hiver limpide -
sur les ailes des oiseaux
mon esprit voyage

pilier Inscrit le : 08 Jan 2008 Messages : 351

Au ras des pâquerettes:

Un bon lecteur, c'est quelqu'un qui achète des livres, qui fait tourner les bilbiothèques, et qui incite les autres à en faire autant.

Restons pragmatique!

Cependant, être bon lecteur, n'est à mon avis pas une distinction quantitative, mais "qualitative", mais si c'est difficilement définissable

pilier Inscrit le : 26 Déc 2005 Messages : 24314

oui, c'est qualitatif, et si on prend la definition de Montaigne

pilier Inscrit le : 08 Jan 2008 Messages : 351

S'il existe un "bon" lecteur, alors, existe-t-il un "mauvais" lecteur ?

Si "bon" s'applique au qualitatif, alors, en poussant les choses à l'extrême, serait le meilleur des lecteurs celui qui, ayant dans sa chambre peu de livres, trois ou quatre par an empruntés à la bibliothèque municipale, les lit et relit avec attention et s'en nourrit.
Ne serait pas un "bon" lecteur celui qui achète au petit bonheur la chance des livres qui lui ont fait envie parce que la quatrième de couverture présentait une accroche alléchante, parce que c'est le livre dont il a entendu parler à la radio, parce qu'il a envie d'un petit truc distrayant por faire la queue l'après midi à la sécu, parce que la tête de l'écrivain était sympa sur la photo au sommet de la gondole, parce que l'auteur (enfin, l'auteur par l'entremise de la plume d'un nègre) est un personnage public dont il a envie de connaître la vie juste comme ça, parce que tiens, c'est quoi cette nouvelle collection porno, parce que ce livre on l'a aimé à quinze ans incroyable qu'on retombe dessus là aujourd'hui, parce qu'on a envie de relire ce petit paragraphe dans Peau de chagrin mais juste celui-là ?
Euh, j'arrête et je me replonge dans Fantomette, bonne journée Smile

Je prends le fil en marche
un bon lecteur est un lecteur qui lit et qui savoure sa lecture
un bon lecteur est u n lecteur qui lit non pas pour lire mais parce qu'il aime ce qu'il lit
un bon lecteur aime ce qu'il lit
un bon lecteur ne lit pas un livre qui, dès la 20 ème page le barbe
un bon lecteur reprendra ce livre à un autre moment de sa vie quand il sera disposé à lire cette littérature
un bon lecteur ne se force pas à lire parce que cela se fait
un bon lecteur lit parce qu'il y prend du plaisir :yes:
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que sera demain?
http://pagesperso-orange.fr/Marie-Chevalier/

pilier Inscrit le : 26 Déc 2005 Messages : 24314

Sphynx disait

pilier Inscrit le : 17 Mar 2008 Messages : 99

pilier Inscrit le : 26 Déc 2005 Messages : 24314

oui, pas seulement la qualité de la langue, car elle évolue constamment (lexique, syntaxe) mais la peinture des milieux sociaux, les caractères, les problèmatiques traitées, non dans leur exactitude précise à ce moment-là, mais dans leur méthode et esprit.
un exemple : le chef d'oeuvre inconnu de balzac inspire encore beaucoup de commentateurs qui s'intéressent à la création artistique. A partir de c elivre, on peut penser à l'oeuvre de Zola, et lire un essai de Kandinsky (Du Spirituel dans l'art et dans la peinture en particulier )ou les lettres de van Gogh ou nathalie heinich( que je dois toujours lire...), avec un titre qui te fera plaisir : la sociologie en art.

pilier Inscrit le : 17 Mar 2008 Messages : 99

pilier Inscrit le : 08 Jan 2008 Messages : 351

Réflexions grognonnes et réactionnaires.

Apprendre à lire avec les maîtres...
Oui.
Bébé, avec des albums aux images qui ne sont pas que des tâches de couleurs primaires.
à deux ans, avec des textes simples et pas cons.
à quatre ou cinq ans avec un père ou une mère qui vous lit Nils Holgersson ou Pinocchio sans sauter trop de lignes.
Avec un instituteur éveilleur et maître à réfléchir. Avec des extraits choisis mais non arrangés, dérangés, de grandes oeuvres; avec aussi du plus facile, avec un peu de tout, mais que du bon. Avec la main qui se pose à coté de la main de Cosette et tout à coup le seau devient moins lourd. Avec Charlie qui marche de plus en plus lentement parce que la faim l'affaiblit.

C'est un cercle vicieux. Comment voulez-vous qu'un enfant qui a un vocabulaire de trois cent mots, ignore le sens de "cependant, néanmoins", décolle du déchiffrage pénible pour trouver du plaisir à lire un texte difficile ?

On peut objecter que l'école de la République s'acquittait de cette tâche avec des enfants qui ne parlaient que patois ou langues régionales, et que les enfants n'ont pas changé.
Si, les enfants de chez nous ont changé. Les temps ont changé.
L'enseignant fait ce qu'il peut avec les enfants qu'il a devant lui. La tentation est grande de pousser du coude Prosper Périmé et Riend'beau pour lire Titeuf ou Grand Corps Malade. Faisons feu de tout bois, de tout intérêt. Sauf que... quand il s'agit d'étudier, de réfléchir, de donner à comprendre, quel que soit le support, il y aura toujours un effort, un travail nécessaire. L'école devient le seul endroit où l'on demande aux enfants de faire des efforts, et l'effort n'est pas le penchant naturel de l'Homme. Le prof magique, celui dont la culture est contagieuse dès qu'on entre dans sa classe, le "passeur" qui par son grand charisme, sa Foi, insufflera la soif inextinguible des beaux textes, on n'en rencontre pas beaucoup.
Enfin:
Quand les enfants sont "bons lecteurs", quand ils ont les outils, le bagage nécessaire, quand une heure de lecture est un plaisir et non un pensum, c'est grâce aux parents, à leur culture, à l'environnement familial propice aux apprentissages.
Quand les enfants peinent à déchiffrer un texte de dix lignes et à écrire une phrase simple, c'est de la faute des profs et de tout le système scolaire qui n'ont pas rempli leur mission. Je ne me rappelle plus comment on appelle ce type de raisonnement Smile

pilier Inscrit le : 17 Mar 2008 Messages : 99

La faute à tout le monde et peut-être à personne. L'image que j'avais de la lecture était une corvée, un nombre de pages à lire en tant de temps, des soupirs parce que je n'avais lu que 10 pages en une heure (mis à part Stephen King).

Il y a sûrement des milliers de façons de s'ouvrir à la lecture dont celles que tu cites Sphinx et un travail préliminaire en fait partie (savoir lire et ouvrir un dictiionnaire en cas de besoin).

Ceux qui sont tombés sur un "instituteur éveilleur", des parents sachant l'air de rien titiller la curiosité, ont eu de la chance, toute la question étant de savoir comment la généraliser.

J'ai vu certaines défaillances du système scolaire sans le montrer du doigt comme on le fait d'un bouc émissaire, en me disant qu'il n'avait pas un rôle mineur dans l'accès au savoir.